Educação Infantil: A Pesquisa
O que uma criança experimenta durante os primeiros anos de vida tem um impacto duradouro no
desenvolvimento do cérebro.
Enquanto os genes definem o roteiro, experiências criam a conexão neural dentro do cérebro que define as bases de nossas emoções, linguagem, habilidades motoras, visão e memórias.
Se uma região recebe estímulo adicional, as vias neurais dentro dessa área e as conexões com outras áreas ficam mais fortes. Esse processo é chamado de poda sináptica.
Você também pode imaginar seu cérebro como um planeta.
Há Metropoles de Habilidades Motoras, Montanha da memória e vila da visão. Ao longo dos anos, cidades populares crescem mais e os links entre eles aumentam. Agora, se uma área nunca foi
desenvolvida, pode haver engarrafamentos. Isso então atrasa o desenvolvimento de todo o cérebro.
Alguns neurotransmissores estarão cansados de trabalhar. Outros terão atalhos e se perderão. Betty
Hart e Todd Risley estudou a exposição das crianças à linguagem. Em média, crianças de famílias em
assistência social foram expostos a cerca de 600 palavras por hora.
Crianças de famílias ricas recebem cerca de 2.000. Aos 3 anos, a diferença se torna 30 milhões de palavras. Mas não acabou aí. Filhos de famílias privilegiadas recebeu um feedback muito mais positivo.
Por cada 6 palavras de louvor, havia apenas uma palavra de desânimo. Crianças de bem-estar, ouviu o dobro de desânimos do que elogios.
Isso pode fazer uma diferença que dura a vida inteira. Em um estudo iniciado em 1963, psicólogo David Weikart e sua equipe dividiram aleatoriamente 123 crianças carentes em dois grupos. Um grupo passou dois anos em uma pré-escola superior, com excelentes professores. Eles fizeram arte, discutiram problemas, e recebeu muita atenção, respeito e amor.
Para o outro, a vida continuou como sempre. Muitas vezes sem muita atenção de ninguém 40 anos depois, o Highscope Perry Preschool Study foi publicado. Aos cinco anos, 67% das crianças do grupo pré-escolar superior teve um QI acima de 90, eles estavam prontos para a escola.
Dos outros, apenas 28% conseguiram isso. Aos catorze anos, havia uma grande diferença em realizações básicas da sala de aula.
Aos 27 anos, o principal grupo de pré-escola eram mais propensos a possuir sua própria casa. E aos quarenta anos eles ganharam mais dinheiro e era menos provável que algum dia fosse condenado à prisão. Os pesquisadores concluíram que os dois anos na pré-escola nutriu as crianças não apenas intelectualmente mas também lhes deu habilidades sociais, coragem e perseverança.
Essa combinação de força de caráter, também chamado Grit, mais tarde foi responsável por seu sucesso na vida. Os 15.000 dólares investidos na colocação dessas crianças na pré-escola, mais tarde beneficiou toda a sociedade, principalmente através da redução do crime. O retorno total do investimento foi estimado em 195.000 dólares.
Em 2006, o economista James Heckman, ganhador do Prêmio Nobel publicou o que ficou conhecido como Curva de Heckman. Mostra o retorno dos investimentos em educação, qual é o mais alto nos primeiros anos. Desde então, os governos começaram a agir. Na Alemanha, os pais recebem muito dinheiro apoio para criar seus filhos.
No Japão, mães ou pais podem tirar um ano inteiro de férias remuneradas. Na França, todas as crianças
frequentam o jardim de infância gratuitamente. Se você estiver no comando, saiba que a cada minuto extra que você gasta encorajando e conversando com aquele pequeno causador de problemas, você pode estar fazendo um favor para ele pela vida.
De acordo com a Universidade de Michigan: “jantares familiares regulares são um forte preditor de boas
notas do que fazer lição de casa”.
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